亞東醫院早療家族

 
 
新北市101學年度學前特殊教育需求幼兒優先入園鑑定安置
 

跟著兒歌動一動

一歲半的小玉最喜歡爬到奶奶膝上，玩那首「小老鼠、上燈台」，每天樂此不疲的比劃著雙手「嘰哩咕嚕滾下來」，而偷油吃下不來的小老鼠也從「叫媽媽」「叫爸爸」，擴大範圍到叫爺爺、奶奶、姑姑、叔叔
午後，媽媽清洗好碗盤，回頭看到小強正好醒來，趴在小床邊露出兩顆下門牙微笑，煞是可愛，媽媽忍不住伸出濕涼的手指，點點寶寶的鼻尖，念著：「叮咚！叮咚！請開門！看看裏面有幾個人？」接著開始數寶寶的牙齒：「一個人、兩個人...」寶寶開始興奮起來，揮動小手拍打媽媽的臉頰，邊叫邊笑。
和孩子做些什麼好呢？
像小玉這樣的學步兒和小強這樣襁褓中的嬰兒，家人除了替他們換尿布、餵食、洗澡，看著他們玩玩具、看圖畫書，東摸摸、西瞧瞧外，能和他們一起玩的東西似乎不多；尤其是當大人忙著看報、洗澡、倒垃圾這些例行公事的時候，他們看起來更是「無聊」，不是坐在遊戲床裏哼哼啊啊，就是努力爬到你膝上搶報紙，要不就是趴在浴室門口迫使你洗「戰鬥澡」。有哪些遊戲可以隨時隨地和孩子玩一玩，或是在你忙碌的時候，讓你的另一半學個一招半式，好好增進一下親子關係呢？
不需工具、不需準備，只要你熟記一些簡單的兒歌，就可以滿足孩子小小的心靈，而且信手拈來毫不費力。除此之外，對孩子各方面的學習還有極大的幫助呢。
下面，就舉一些例子供大家參考：

                                               從生活中建立小小孩的金錢概念
的確，幼教專家也表示，孩子大約從三歲開始，就能逐漸體會「給」和「取」的對應關係，進而慢慢建立金錢概念；不過，由於學齡前的幼兒還不能作抽象思考，因此需要透過具體的操作、實際的經驗來學習，這時爸媽不妨依據孩子的發展學習特質，透過以下方式，從生活引導孩子：
1. 讓孩子練習當「小客人」
讓孩子親身體驗「買賣行為」，培養金錢觀。購物時，有些孩子會三心二意無法作決定，或是想買價格太貴、太多件商品，這時不妨在購物前先和孩子約法三章：「一次只能買一樣」，或乾脆縮小範圍，讓孩子從你所預選的商品中選擇一件。此外，事前一定要向孩子「解說流程」，因為孩子平常雖然也常和爸媽一起買東西，不過未必看得仔細，所以當孩子練習當小客人前，請記得再跟孩子講解一次付款流程。
2. 讓孩子一起擬購物清單
購物前和孩子一起列購物清單，再依清單採購，這樣一來不但不會遺漏該買的東西，而且也能讓孩子了解，生活中每樣物品都不可能不勞而獲，進而學會檢視自己『擁有』與『缺少』什麼，並了解「需要」與「想要」的不同；採買時，如果孩子臨時吵著買東西，爸媽不妨和孩子一起討論，讓孩子知道：「我們的錢，只購買清單上的東西，買了這個，就沒有足夠的錢可以付錢了。」
3. 讓孩子有自己的撲滿存摺
5、6歲的孩子，數能力提升，抽象概念也開始穩定發展，比較能夠理解昂貴與便宜的差別，這時正是可以開始嘗試給予零用錢的好時機。爸媽可根據孩子用錢的需求度，每天給予定額的銅板，甚至可以和孩子討論給零用錢的方法，一起決定給零用錢的週期；此外，研究顯示有儲蓄習慣的孩子對金錢比較有保留預算的概念，長大以後處理金錢也會較為謹慎，所以在引導孩子學習用錢的同時，也要建立孩子「儲蓄」的概念，因此不妨買個撲滿、甚至開個戶頭給孩子，讓孩子擁有自己的撲滿或存摺，孩子也會更有儲蓄的動力。
最後還要特別提醒爸媽，孩子是有樣學樣的。所以如果爸媽總是亂放、亂花錢，或孩子一吵就買給他，那麼孩子也不會懂得珍惜；有原則並懂得以身作則，孩子才能從生活經驗中，養成正確的用錢態度。

 
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遲緩兒接受療育時常見的問題
                                                                                                                                                                   作者  廖皇閔職能治療師 

孩子不肯自己走路怎麼辦

孩子小的時候，尤其是嬰兒階段，的確需要藉著「抱」來與周遭的人們溝通，並從中獲得安全、舒適與滿足。但是，不同年齡的孩子對抱有不同的需求。
孩子在學會爬行、走路之前，「抱」除了滿足前面所談的功能之外，還有一個重要作用是能幫助他移動身體、擴展生活的空間。父母抱著孩子到處走動，無論是上街購物、拜訪親友、旅行散步，在點點滴滴的生活步調中，孩子已經展開探索與學習。
可是，一旦孩子身體發展成熟，自己能爬、能走，對行動開始有一絲絲主控權時，父母就不應該因自己想抱孩子而忽略孩子當時的需要。比如說：為了怕孩子亂爬、亂摸，乾脆把孩子抱著，不讓他自由行動。或者，嫌孩子走得太慢，索性抱起來走。這些舉動，都會讓一個學步的孩子減少探索的樂趣與練習協調運用身體動作的機會。
一般說來，兩歲到三歲多的孩子，走路耍賴要求抱的情形並非少見，以下幾種處理方式，不妨視情況變換運用：
1. 孩子有時候某些行為會退化到嬰兒期，如果您發現孩子出門總是走不遠就累了、要抱，請暫時與孩子多作室內活動，以減輕出門時的衝突、不悅。
2. 孩子的耐力經常令父母驚訝，尤其是玩的時候。也許孩子說腿痠，走不動了，可是一聽到：「我們來玩跑步，看誰先到。」孩子很可能又生龍活虎，父母得跟在後面追喊：「不要跑太快，等媽媽一下。」父母可用遊戲、比賽的方式誘導孩子自行行走。
3. 預備一些孩子感興趣的東西以吸引他的注意力，例如：讓他幫忙推拉菜籃車，負責牽小狗散步等，當孩子對本身的任務充滿好奇與興趣時，他是不願安份躲在父母的懷抱中的。
4. 2歲以上的孩子可以嘗試約法三章，例如：想到公園玩得自己走路，如果要抱，就得回家了。有時也不妨讓孩子知道，因為您抱不動他了，所以他先自己走，回家坐在椅子上再抱他等等。
有類似困擾的家長在取用這些方法時，除了見機行事之外，也應設身處地想一想，或許真的帶孩子走了太遠的路。或許孩子腳長大而鞋太小很難受，那您需要做的可能只是買雙新鞋就能解決難題了。

本文出自：信誼奇蜜育兒gogo

我討厭你！五、六歲孩子的攻擊行為
前兩天是嘉琪五歲的生日，奶奶送了她全套的「茶具組」，今天嘉琪特地請了對門和她一塊兒上幼兒園的小莉到家裡喝「下午茶」。「我當客人，你要先問我喝什麼茶？」嘉琪一邊搬出玩具一邊說。「我才是『客人』，你要先問我。」小莉也想當「客人」。「不行﹗這是我奶奶送的，你要聽我的。」「不讓我當客人，我就不和你玩了。」「不玩就不玩，你回去好了，討厭鬼﹗」嘉琪一臉的不高興。「你才是小氣鬼，以後也不讓你來我家玩了﹗」小莉氣呼呼的掉頭就往門口走。
拳腳與惡言齊飛
五、六歲的孩子一塊兒玩時，經常會出現爭吵的情況。一般的情形是，男孩子會出現肢體上的衝突，而女孩子則較常「動口」－－說些不客氣的話或互相嘲諷。
兒童心理學家指出，這個時期的孩子具有侵略或攻擊性是很平常的，因為大部分的孩子雖然知道打人，或以推、拉同伴來發洩自己的憤怒或不滿是不對的，卻不知道如何「好好說」來宣洩情緒，所以當他們動「手」或動「口」的時候，通常都顯得粗暴無理或用盡諷弄的字眼。
引導孩子有話好說
這個時候，孩子便需要你的引導，幫助他們學習控制自己衝動的攻擊行為。
一、讓孩子自己尋找解決方法
當孩子們發生爭論時，父母先別急著當「法官」。讓孩子們一一說出當時的情況，並確定他們彼此瞭解且同意對方的說法，然後要求孩子一起找出解決的方法。在過程中，父母可以幫助執行某些規則，如不可打斷別人的話、大聲吼叫或打人等，不過盡量少介入。經由這樣的過程，漸漸的，即使沒有你的協助，孩子們也能解決彼此的問題。
二、示範正確的行為
父母如果待人恭敬有禮，有衝突時採取的是溫和而理性的解決方法，而不是只發洩自己的怒氣，這樣對孩子將有很正面的示範作用。父母的「身」教和「言」教，是一樣重要的。
三、嚴慎對待口語的傷害
惡毒的言語有時比肢體的傷害更具攻擊性，卻常被人們忽略。引導孩子體會某些字眼加諸在身上的感受，例如︰「你是個醜八怪」、「我討厭你」，孩子可以學習不對人惡言相向。
四、允許規範內的適度攻擊遊戲
在幼兒園或孩子的遊戲場合裡，經常可以看到孩子們互相「捉對廝殺」，甚至分成幾「國」，拿著「紙捲」刀、「手」槍等互相「砍殺」。許多父母擔心孩子經常和友伴「殺來殺去」，個性會因此變得暴戾；但許多心理學家卻認為，這類遊戲可以讓孩子發洩攻擊衝動，同時體會「被害人」的感受，是很好的宣洩情緒和精力的方法。許多孩子也都喜歡這類刺激、有趣的遊戲。
當然，還有些事是必須注意的︰遊戲必須是孩子自願且樂意參與的，且所有具傷害性的行為須被禁止，不論是惡意的嘲笑或粗暴的抓、打他人。而父母如果有機會成為孩子的「戰友」，更可以趁機讓孩子瞭解哪些行為是被允許的，哪些舉止言語是不該出現的。
何時尋求專業的協助
透過這些引導與遊戲，孩子可找到表達與發洩自己情緒的方式，且不會傷害別人，對孩子社會技巧的成熟與人際關係的擴展都有所幫助。
不過，如果孩子仍然經常出現攻擊行為，對父母或其他人做出傷害的舉動長達半年或更久，這時，也許你需要更專業的協助。帶孩子去找精神科或兒童身心發展的專科醫師，以獲得正確有效的幫助。

本篇文章出自育兒GOGO

                          弄髒衣服，盡情玩吧！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作者/洪蘭
     朋友的公司要在宜蘭不老部落舉辦自強活動，他知道我喜歡吃那裡的煙燻苦花魚，便邀我一起去。

                                         讓孩子喜歡上學
孩子入學了，試試這6個訣竅，可以幫助縮短孩子的適應時間，讓他習慣幼兒園環境、生活作息，認識他的老師和同學。
讓孩子期待上學
告訴孩子「上學，是因為你長大了！可以到學校去認識很多新的朋友，學新鮮好玩的事情。」而不是「因為爸爸媽媽很忙，沒有人照顧你，所以你一定要去上學。」關於「上學」，給孩子正面積極的觀感，而不是被強迫的負面感覺。
每所學校都會有配合新生入學的活動，或許是新生家長說明會、親師會，爸爸媽媽最好能夠配合出席，聽聽孩子的學校會在未來的一學期中做些什麼事情？也可以把自己的擔心和疑慮提出。
你可以在孩子正式入學前，和孩子一起到學校走一走，看看教室裡的角落安排、廁所裡的馬桶和家裡的有什麼不同，一起「模擬」未來在學校的生活面貌，讓孩子有更多的訊息，可以快點適應上學的生活。
開心地和孩子說再見
離開的時候，一定要先和孩子「說再見」，千萬不要「不告而別」，這樣只會讓孩子沒有安全感，覺得自己被「丟」在學校不管。告訴孩子他要在學校上學多久、你會什麼時候來接他，然後一定準時來接他。如果孩子哭著不想讓你走，溫柔的安慰他：「我知道跟媽媽說再見很難過，我再陪你一會兒再走。等你放學，我就會來接你喔！」
分別時，即使你的心中有一點擔憂，也不要表現出來，一定要開心的說「再見」。孩子很能感受大人的心情，如果你表現得依依不捨，孩子也會受影響，更加捨不得你離開。
你不妨讓孩子帶一個可以給他安全感的物品去上學，也許是孩子心愛的玩偶、小毛巾，也許是代表爸媽的物品，像是照片、手帕、手機吊飾，這些都能幫助孩子將家給他的安全感移轉到教室，適應幼兒園。
教孩子表達自己的需求
在與孩子平常的互動中，爸爸媽媽要多鼓勵孩子「說」出他的感受和需求。比方說，當孩子露出想要上廁所的樣子，你就可以說：「你想要上廁所嗎？要媽媽帶你去嗎？」在日常的生活情境中，透過語言的導引，讓孩子漸漸學會表達自己的需求。
覺察自己的需求、情緒，進而學會表達自己的需求，對小小孩來說，是非常重要的能力。當一個孩子能夠說出自己的需求，和別人順利溝通，就不會把情緒積在心裡，找不到出口，最後只能用哭鬧的方式來發洩。同時，幼兒園的老師也比較容易知道孩子的需求，可以更有效率地回應孩子的需求。
讓孩子和老師更了解彼此
小小孩可能還不明白什麼是「老師」，你可以和孩子共讀和上學有關的圖畫書，讓孩子了解「老師，就是會在學校裡照顧孩子的大人。」告訴孩子：「如果你需要幫忙的時候，可以去找老師，老師會幫忙你喔！」
幫孩子和老師建立良好的信任關係，不管有什麼事情，他都知道可以找誰幫忙，孩子就會比較有安全感。
另外，透過清楚填寫校方要求的基本資料卡，或和老師聊天時，多說一些孩子的日常生活習慣、人際相處經驗、喜歡什麼、討厭什麼……讓老師更了解你的孩子，也有更多的依據來判讀孩子的行為，建立彼此的信任關係。
教孩子人際互動的技巧

現在的孩子，較少有和同年齡玩伴互動的機會，進了學校之後，該怎麼和別人交朋友，也是小小孩需要在幼兒園中慢慢琢磨的能力。交朋友，可以從最簡單的打招呼開始，當你和孩子在學校時，帶著他和他的同學打招呼，開心地說聲「早安！」就能拉近孩子間的距離。
另外，怎麼和別的孩子一起分享玩具，也需要一些些練習，在日常生活中，爸爸媽媽要適時教導孩子說出：「和我一起玩，好嗎？」、「這個玩具可以借我玩嗎？」；同時，也要給孩子被拒絕時的心理建設，「如果別的小朋友不想借你玩，那可能是他現在很想很想玩，捨不得借你，你可以先去玩別的玩具。」
當小小孩一起玩的時候，難免會因為爭奪玩具而發生爭執，或是因為玩不到玩具而難過起來，但是只要多給孩子一點時間，他就會在過程中，逐漸學會和別人合作、溝通與妥協，理解輪流和等待的重要性，懂得分享的快樂。
給孩子足夠的適應時間
孩子究竟要花多少時間，才能適應團體生活的疑問，並沒有一個標準答案。每個孩子需要的時間都不一樣，爸爸媽媽應該和幼兒園配合，盡己所能的提供孩子協助。
不管是親自接，或是由娃娃車接送，約好的接送時間，就一定要準時到達，不要遲到，造成孩子無謂的焦慮；如果孩子因為不想在校睡午覺而排斥上學時，不妨和學校討論，是否要只讓孩子上半天，減輕孩子的不適應狀況；當學校希望家長陪讀時，問清楚陪讀的原則，讓孩子能夠在你的陪伴下，逐步適應學校生活。
最後，千萬不要拿自己的孩子和其他孩子做比較，這樣只會造成自己和孩子的壓力，要對自己的孩子有信心，只要給孩子足夠的適應時間，或許是一星期、一個月、兩個月，總有一天，他會成功適應團體生活。